دسته بندی | پاورپوینت |
بازدید ها | 7 |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 10 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 17 |
lتعریف فرهنگ لغات از یادگیری: lیادگیری عبارت است ازبدست آوردن دانش و یا فهم آن از طریق مطالعه، آموزش و یا تجربه lهمچنین گفته شده است که یادگیری عبارت است از بهبود عملکرد از طریق تجربه lتعریف یادگیری ماشین: lیادگیری ماشین عبارت است از اینکه چگونه میتوان برنامه ای نوشت که از طریق تجربه یادگیری کرده و عملکرد خود را بهتر کند. یادگیری ممکن است باعث تغییر در ساختار برنامه و یا داده ها شود.
lیادگیری ماشین زمینه نسبتا جدیدی از هوش مصنوعی است که در حال حاضر دوران رشد و تکامل خود را میگذراند و یک زمینه تحقیقاتی بسیار فعال در علوم کامپیوتر است. lعلوم مختلفی در ارتباط با یادگیری ماشین در ارتباط هستند از جمله: lهوش مصنوعی، روانشناسی، فلسفه، تئوری اطلاعات ، آمار و احتمالات، تئوری کنترل و ...
هدف از این درس ارائه یک دید کلی نسبت به یادگیر ماشین است که مباحث زیر را در بر میگیرد:
lجنبه های عملی شامل: الگوریتم های یادگیری مختلف نظیر درخت های تصمیم گیری، شبکه هاب عصبی و شبکه هاب باور بیزی، lمدلهای عمومی شامل: الگوریتم ژنتیک و یادگیری تقویتی lمفاهیم تئوریک شامل: زمینه های مرتبط درعلم آمار، یادگیری بیزین و ساختاریادگیریPAC . در این مباحث ارتباط تعداد مثالها با کارائی یادگیری بررسی میشوند، میزان خطای قابل انتظار محاسبه میشود، و بررسی میشود که کدام الگئریتم یادگیری برای چه مسائلی کارائی بیشتری دارد.
دسته بندی | جزوه |
بازدید ها | 8 |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 61 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 33 |
یادگیری تقویتی
lدر یک مسئله یادگیری تقویتی با عاملی روبرو هستیم که از طریق سعی و خطا با محیط تعامل کرده و یاد میگیرد تا عملی بهینه را برای رسیدن به هدف انتخاب نماید.
lیادگیری تقویتی از اینرو مورد توجه است که راهی برای آموزش عاملها برای انجام یک عمل از طریق دادن پاداش و تنبیه است بدون اینکه لازم باشد نحوه انجام عمل را برای عامل مشخص نمائیم. lدو استراتژی اصلی برای اینکار وجود دارد: .1یکی استفاده از الگوریتم های ژنتیکی .2و دیگری استفاده از روشهای آماری و dynamic programming lدر RL روش دوم مد نظر است. l
lمحیط مجموعه ای از S حالت ممکن است. lدر هر لحظه t عامل میتواند یکی از A عمل ممکن را انجام دهد. lعامل ممکن است در مقابل عمل و یا مجموعه ای از اعمالی که انجام میدهد پاداش r را دریافت کند. این پاداش ممکن است مثبت و یا منفی )تنبیه(باشد
دسته بندی | جزوه |
بازدید ها | 7 |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 606 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 22 |
روز جمعه 22 ماه جولای 2005 براد گلدبرگ مدیر اجرایی بخش تولید و طراحی ویندوز در مقابل 10000 نفر از کارمندان
مایکروسافت در آتلانتا اعلام کرد نسخه آزمایشی (بتا نگارش یک) سیستم عامل جدید ویندوز که با کد «لانگهورن»
شناسایی میشد، در موعد پیش بینی شده، سوم آگوست، به تعدادی از برنامه نویسان و متخصصان تکنولوژی اطلاعات
جهت ارزیابی و رفع ایرادات تکنیکی ارسال خواهد شد.
بر پایه طرح موجود در ادامه ارزیابی و نظرخواهی، در زمانی که تاریخ آن تعیین نشده است، ویندوز بتا نگارش 2 را بیش از
نیم میلیون متخصص دیگر که با شبکه مایکروسافت همکاری دارند، دریافت خواهند کرد.
5 روز پس از آن در 27 جولای در اعلامیه دیگری نام لانگهورن به طور رسمی به «ویندوز ویستا» تغییر یافت. گرگ سولیوان
Greg Sullivan یکی دیگر از مدیران اجرایی مایکروسافت علت انتخاب نام ویستا را همانطور که در تبلیغ آن آمده شفاف،
مطمئن، متصل عنوان کرد؛ پیام اصلی ویندوز ویستا «رساندن روشنی و شفافیت به جهان» است (ویستا در فارسی با
معانی دیدن منظره از فاصله دور، چشم انداز و دورنما تعریف میشود). در همان روز مایکروسافت سایت اختصاصی ویندوز
ویستا را در اینترنت قرار داد www.microsoft.com/windowsvista و پیش بینی کرد ویندوز جدید در نیمه دوم سال 2006
یعنی پنج سال پس از ویندوز اکس پی در اختیار عموم قرار گیرد. قرار است جزئیات کامل ویندوز ویستا در یک گردهمایی در
ماه سپتامبر اعلام شود.
در حال حاضر کمتر از نیمی از ویژگیهای ویندوز در نسخه آزمایشی ویستا گنجانیده شده است و میدیا پلیر نرمافزار
جنجالی پخش موزیک و ویدیو در آن قرار ندارد.
به گفته سولیوان طراحان و برنامه نویسان مایکروسافت در هنگام تولید ویندوز ویستا سه عامل مهم را در نظر داشتند:
ــ جلب اعتماد استفاده کنندگان به توانایی حفظ اطلاعات شخصی توسط ویندوز، افزایش امنیت در شبکه و اینترنت و
سهولت در به کار گیری از سیستم عامل
ــ توجه به نیاز سازمانها و دفاتر تجاری در استفاده از اطلاعات
ــ ایجاد هماهنگی در نحوه ارتباط الکترونیکی مردم با وسایل و ابزار
ویندوز ویستا
دانلود و نصب ویندوز ویستا به سهولت انجام میگیرد. از مهمترین تغییرات در ویستا میتوان به برخورداری آن از ویژگی
گرافیکی جدید به نام آولون Avalon و همچنین ارتقا مرورگر اینترنت اکسپلورر به نسخه 7 اشاره کرد.
ش
دسته بندی | پاورپوینت |
بازدید ها | 7 |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 31 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 29 |
چکیده
تقریباً در هر جامعهای، ورزش یک نهاد اجتماعی بسیار برجسته محسوب میشود، زیرا ورزش ویژگیهای موجد در هر نهادی را با جاذبه منحصر به فردی که فقط شاید دین موجد آن باشد، ترکیب میکند. در این مقاله، دیدگاههای کارکردی) ، تضاد و فرهنگی مرور گردیده و به بحث خواهیم پرداخت که چگونه ورزش با فرآیند جامعهپذیری و تغییرات اجتماعی، ارتباط پیدا میکند. در
این بحث تمرکز خواهیم نمود روی تکامل ورزش از یک فعالیت تفریحی و معطوف به مشارکت به فعالیتی که شبیه شرکتی است که با اصول سوداگری و تفنن هدایت میشود. نقش ورزش در روابط بینالملل و توسعه ملی نشاندهنده معنا و اهمیت سیاسی ورزش در بسیاری از جوامع است. در حالی که ورزش قرار است در سطوح بالای سیاسی حالت انسجام دهنده داشته باشد، ولی در سطوح روابط فردی مبتنی بر جنس و نژاد این گونه نیست. نابرابری که در روابط نژادی و جنسیتی جامعه وجود دارد، در ورزش نیز یافت میشود. جامعهشناسی ورزش زمانی میتواند به فهم بهتر تمامی این موضوعات کمک کند که تئوری نقش بیشتری در تحقیقات این خرده حوزه ایفا نماید.
مقدمه
ورزش عرصه فعالیتهای الگومند، ساختارهای اجتماعی و روابط میان نهادی است که فرصت منحصر به فردی برای مطالعه و فهم پیچیدگیهای حیات اجتماعی فراهم میآورد. ورزش فعالیتی است که درجهای از اشتغال اولیه یا ثانویهای را در بر دارد که دیگر شرایط نهادی قادر به پیشی گرفتن از آن نیستند. ورزش چنان فرصتی برای تحقیق در مورد «اشکال بسیار شفاف ساختار اجتماعی فراهم میآورد که در دیگر نظامها یا موقعیتها نمیتوان یافت.»: به عبارت دیگر، بعنوان مثال تحقیق میدانی در ورزش امکان تضاد ساخت یافته و رقابت را در شرایط کنترل شده فراهم
میآورد، چیزی که به سختی میتوان در دیگر ابعاد حیات اجتماعی یافت. پویایی گروهی، نیل به هدف از طریق سازمانهای اجتماعی، خرده فرهنگها، فرآیندهای رفتاری، پیوستگی اجتماعی، نابرابری ساخت یافته، جامعهپذیری و شبکههای سازمانی، فقط تعداد معدودی از موضوعات جامعهشناختی هستند که میتوان در محیطهای ورزشی آنها را مطالعه کرد. پیش فرض این نگرش این است که ساختار یا اشکال رفتار و تعامل موجود در محیطهای ورزشی شبیه رفتار و تعامل موجود در سایر زمینههای اجتماعی هستند. به عبارت دیگر، ورزش همانند دیگر نهادها جهان کوچکی از جامعه است.
دیدگاههای تئوریکی
در سطح کلان، تمرکز این مقاله روی سه دیدگاه تئوریکی: کارکردگرایی ساختاری، تئوری تضاد و مطالعات فرهنگی میباشد که این سه دیدگاه در آثار جامعهشناسان ورزش نقش برجستهای دارند. جامعهشناسی ورزش در دهه 1960 و 1970 پا به عرصه نهاد. اولین مشارکتها در این حوزه، تلاشهایی بودند در جهت ترسیم و توجیه این خرده حوزه جدید بعنوان یک حوزه تحقیقی مهم. این مشارکتها تحت تأثیر کارکردگرایی ساختاری قرار داشتند. پارادایم ساختاری، کارکرد تمرکزی بر سازمانهای اجتماعی دارد، این که چگونه این
دسته بندی | حقوق |
بازدید ها | 1 |
فرمت فایل | |
حجم فایل | 3346 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 28 |
خلاصه ی کتاب حقوق تطبیقی تالیف دکتر عبدالحسین شیروی از انتشارات سمت در قالب فایل pdf و در حجم 28 صفحه به همراه نمونه سوالات جامع تالیفی و سوالات ادوار گذشته دانشگاه پیام نور با پاسخ نامه کلیدی ، مناسب برای دانشجویان رشته حقوق با کد رشته 1223062
محتویات محصول :
نکات مهم و پرتکرار فصول مختلف کتاب در قالب فایلpdf و در حجم 28 صفحه
3 نوبت آزمون جامع تالیفی با پاسخ نامه کلیدی
نمونه سوالات امتحانی ادوار گذشته دانشگاه پیام نور
نیمسال دوم 95-94 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال اول 95-94 با پاسخ نامه کلیدی
نیمسال دوم 94-93 با پاسخ نامه کلیدی
دسته بندی | معماری |
بازدید ها | 0 |
فرمت فایل | pptx |
حجم فایل | 7274 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 58 |
پاورپوینت معماری ژاپن توسط خود سایت سیب فایل تهیه شده ، به دانشگاه ارائه شده و کاملاً اختصاصی می باشد
ارزش این پاور پوینت بالاتر از از قیمتی است که روی اون قرار گرفته و برای کارهای آینده نیازمند همراهی خریداران هستیم
همچنین رعایت حق کپی رایت این پاور پوینت
برای دیدن پیش نمایش قسمتی از پاورپوینت معماری ژاپن اینجا کلیک کنید
دروس مربوطه دانشگاهی : معماری و عمران
موضوع : معماری ژاپن
تصاویر : دارد
فرمت : PPT - پاورپوینت
تعداد صفحات : 58
حجم : 7 MB
دسته بندی | پاورپوینت |
بازدید ها | 0 |
فرمت فایل | ppt |
حجم فایل | 235 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 36 |
سبک های یادگیری
به چگونگی یادگیری فراگیران اشاره می کند نه اینکه فرد به چه خوبی می تواند یاد بگیرد.
ترجیحات فرد هستند نه توانایی های او
پیرس(2000) سبک های یادگیری را روشی که فرد در یادگیری مطالب بر روش های دیگر ترجیح می دهد تعریف کرده است.
حیطه های سبک های یادگیری
شناختی cognitive
روش هایی که فرد موضوع ها را ادراک می کند.
اطلاعات را به خاطر می سپارد.
درباره مسائل می اندشد.
و مسایل را حل می کند.
عاطفی affective
ویژگی های شخصیتی و عاطفی و هیجانی یادگیرنده
مانند پشتکار، تنها کار کردن و یا با دیگران کار کردن . پذیرش یا رد تقویت کننده های بیرونی